一级指标

评  价  指  标

权重

得分

职

业

伦

理

道

德

20

分

认真学邓小平理论，“三个代表”重要思想，有中国特色社会主义和科学发展观，坚持四项基本原则；自觉遵守《中华人民共和国宪法》、《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《教师职业道德规范》等法律、法规；熟悉教师的权利和义务，忠诚于党和人民的教育事业，认真贯彻执行党的教育路线、方针、政策。

20分

有远大的职业理想，爱岗敬业、治学严谨；正直公正，诚实守信；积极上进，辛勤耕耘；恪尽职守、无私奉献；呕心沥血、鞠躬尽瘁；与时俱进，锐意改革创新；安心从教，不尚浮华；不为名利，甘为人梯；献身教育，关心集体，服从集体决议，积极参加集体活动。

热爱学生，尊重学生人格，关注个体差异，公平对待每个学生；面向全体学生，使每一个学生获得成功的体验和自信；不侮辱、体罚或变相体罚学生，不透露学生的个人隐私，不公开学生的分数，不单纯以考试成绩评价学生；建立平等的师生关系，赢得学生的信任和尊敬。

定期召开家长会，与家长保持密切联系，经常与家长交换意见；不训斥、指责学生家长，不在家长会上点名批评学生，不将督促学生学习的责任转嫁给家长；要求学生平时帮助家长做家务。尊重家长。

工作服从分配，听众组织安排；善于协调各方面的关系，形成教育合力；同事之间互通信息、共同分享教学经验 ；不妒贤嫉能，不传播不利于团结的信息，不有意用语言贬低或恶意中伤同事，不造谣滋事。

遵守社会公德，遵守学校规章制度；品行端正、举止得体，作风正派；在校园内不吸烟、不酒后上课，课堂上不使用手机等通讯工具；工作时间不玩棋牌、麻将、游戏，不上网聊天， 业余时间不参加赌博、迷信等活动；为传看、传播黄色或不健康的图书或音像制品；不擅自向学生家长征订、推销学习资料或其他用品；不向学生及其家长索要钱物、不收礼吃请。

认真学习掌握先进的教育教学思想，坚持面向全体学生进行教育教学，引导学生全面发展；树立正确的课程观，用教材创造性地组织教学；树立正确的教学观，采用启发式教学，改变学生的学习方式；树立正确的学生观，用发展的眼光看待学生，尊重学生的人格和差异，因材施教。

教

育

教

学

能

力

与

实

绩

50

分

根据教学活动的需要，能科学、合理地使用微机、电视机、投影仪、录像机、多媒体等传统与现代信息技术与手段；有完成本学科知识教学、信息技术教学、实验教学等所需要的专业技能并有一定创新能力；能继承简便实用的小黑板，能制作简单教具和课件；能用普通话进行教学，语言表达有一定感染力，板书整齐、汉字规范；了解学生的年龄特点和认知特点，具有对学习困难预测、诊断并进行学习指导的能力；有收集、开发、整合课程资源，并合理利用的能力；有对学生实验活动、实践活动、创新活动指导的能力。

50分

认真学习、研究《标准》和教材，对本专业知识有较系统的认识；理解教材编写意图，准确把握三维教学目标；研究学生的已有知识和经验，预测学生学习的困难；充分利用教材和校内外学习资源设计教学方案，使之适合学生的经验、兴趣、知识背景、理解能力和认知特点；明确各个环节的设计意图，并做好充分的教学预设。

教学方式的选择有一定的理性思考，有利于课堂教学目标的实现；通过启发式教学，努力为学生提供动手实践、自主探索、独立思考、合作交流的空间。

能用多种方式调动学生参与学习的兴趣；与学生共同创造学习环境，形成和谐的、师生互动的学习氛围；为学生提供讨论、质疑、探究、合作、交流的机会，让学生获得积极的学习体验。

能根据教学设计组织教学活动，并作为参与者和组织者对课堂教学活动过程进行有效的引导，保证课堂教学效果；能发现、利用课堂上生成的课程资源，创新教学活动，促进学生发展，师生相长；能通过课堂教学过程评价，引导、调控教学活动；能采用多样化的、个性化的评价方式激励学生的学习兴趣和自信心，引导学生创新与实践。

学生积极主动参与学习活动；形成并基本掌握所学知识与技能；在学习活动中，学生的情感、态度与价值观得到和谐发展。

能对教学设计的合理性、教学方式的可行性、教学过程的时效性等进行反思；能反思课堂教学中的问题，并对问题产生的原因作出自己的判断和分析；对课堂教学效果有客观的认识，有改进教学、关注学生个性差异的想法。

根据知识与技能训练的需要，选择或精心编制与学科基本要求一致的练习内容；每天的作业量适中，兼顾其他学科；重视学生的作业检查，做到课内外作业及时批改。

岗

位

任

职

资

格

与

学

习

发

展

20

分

能通过课堂活动，学生作业完成情况，了解学生每堂课的知识掌握水平；能利用与教材目标要求一致的试题或其它方式，全面考查、了解学生学科知识与技能学习目标的实现程度；能通过个别辅导、重点复习查漏补缺，保证每一位学生达到学科知识与技能的基本要求；任教学科期末、学年学生成绩考查不断提高或高于校内平均水平，毕业班的教师，任教学科学生毕业成绩整体较好；没有不及格的学生。

20分

取得教师任职资格；具备胜任岗位的教育教学和教育科研能力；达到或超过与所任教学科岗位相一致的任职资格；小学教师具有相应任教学科的专科学历；初中教师具有相应任教学科的本科学历；高中教师具有任教学科的本科及以上学历。

积极参加当年度的在职教师职务培训成绩合格，并有主管单位出具的学习证明；积极参加学校和上级教育部门组织的业务学习、学历提高培训、全员培训、骨干教师培训和进修提高等；有自主学习、自我提高的愿望，树立终身学习观；不断提高自身职业道德修养，具有合理的学科知识结构，不断更新和拓展学科基础知识和学科前沿知识；认真学习现代教育教学理论，掌握现代教育方法和现代教育信息技术；能够深刻理解课程改革的理念、方法和策略， 熟练掌握新课程标准、教材、教法和教育教学技能；职业伦理专业化、学科知识专业化和教育知识专业化水平不断提高。

积极参与校内外组织的各种教育教学研究活动；在集体备课、课例研讨中积极发言，愿意与同事交流自己的意见；能发现课堂教学中的问题，对问题产生的原因有自己的见解，能提出改进建议，并进行跟进研究；在日常教学中主动与同年级教师互相听课，及时讨论、研究课堂教学中的问题，互相学习、共同提高； 具有较强的科研意识和能力，能够承担学校或上级教育部门的教育科研课题，有教学研究、总结的文字成果。

注重身体锻炼，拥有健康体质，无重大不适于从事教学工作的身体疾病或传染病；有能长时间活动和疲劳作斗争的耐受力，能有效地承担繁重的教学和科研任务；耳聪目明声音洪亮，具备良好的听力和视力；精力充沛，感知敏锐，具有强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣，善于接受新事物；

身

心

健

康

发

展

10

分

思维敏捷，具有积极的创新意识，善于从不同角度不同层面观察分析问题；反映迅速，具有较强的应变能力、分析综合能力和创新能力。

10分

面对职业压力，善于进行自我心理调控，没有严重的心理疾病和精神疾病；具有良好的性格，言行举止得到公众认可，能够很好地适应不同的环境，没有经常性的压抑感和冲动感；目标坚定，意志坚强，感情丰富，热爱生活和人生，乐观豁达，胸襟坦荡；具有良好的处世态度，看问题，能以现实和自我为基础，与人交往能被大多数人接受，能保持对社会外环境和身体内环境的平衡；具有和谐的人际关系与他人交往的愿望强烈，相处自然融洽，珍视友情，尊重他人人格，待人接物能宽大为怀；既善待自己，自爱自信，又能助人为乐，与人为善；既能承受事业成功的欢乐，也能忍受默默无闻的忧伤，幸福指数较高。

一级指标

二级指标

评  价  指  标

权重

考

核

记

载

得

分

增分项目

参加国家、自治区、市三级骨干教师培训成绩合格，分别加5分、3分、2分；本年度所任班级获县（市）区以上综合性荣誉称号的，班主任按国家级5分、自治区级3分、市级2分、县（市）区级1分加分；本年度所任班级中有获县（市）区以上综合性荣誉称号的学生，班主任按国家级5分、自治区级3分、市级2分、、县（市）区级1分加分；教师个人获校级以上荣誉称号的，按国家级5分、自治区级3分，市级2分，县（市）区级1分加分；教师个人在有关报刊发表论文的，按国家级3分、自治区级2分、市级1分加分；教师个人承担课题且已有成果的，按自治区级3分、市级2分。被评为自治区、市、县（市）区、学校优秀少先队辅导员、团委书记的分别加4、3、2、1分；符合教师交流条件的接受组织安排交流到城市区同类学校任教的加3分；到农村学校任教的加10分；符合教师支教条件的接受组织安排支教加5分；在学校“四比三优二满意”活动中获得优异成绩的加3分；积极运用现代技术完成规定课时的加2分；积极热心参加教师各项活动，注重团队精神、合作精神的加1分；积极组织开展特色教育活动的加2分。

10

减

分

减分项目

散布违背四项基本原则言论者，扣10分；受到警告以上行政处分者，扣3分；所教学生受到警告、记过、留校察看、开除学籍处分者，分别对其班主任从总分中扣除1、2、3、4分；对班中学生受到行政拘留以上法律制裁的，对其班主任从总分中扣除3分；所教学生流失严重、辍学人数多的，扣除班主任2分。有侮辱学生人格、歧视后进生的扣2分；在同事中争吵，出现恶语伤人、挑拨离间、影响团结造成矛盾的扣2分；骨干教师、特级教师、学科带头人在巡回讲学制度中无所作为的扣3分。

10